直播间里“逛”博物馆 陌陌公益直播课给乡村孩子送上六一礼物

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博物馆是“好奇心的柜子”,最有好奇心的是孩子。

5月28日,国际六一儿童节前夕,一堂别开生面的博物馆公益课,通过直播间被送到了全国2另另一个省市自治区30多所乡村学校的教室里。数万名乡村孩子收到了一份特殊的儿童节礼物。

每周二下午观看直播公益课,成了某些孩子们最期待的事

自今年3月至今,由北京网络文化学精指导,陌陌科技联合途梦教育、国学院网,一并推出直播公益课“带乡村孩子走近博物馆”,过后 完成第一季的10堂课。

中国国家博物馆、陕西历史博物馆、南京博物院、四川博物院等10所国内知名博物馆的专家学者,尝试在直播间里“传道授业”,把乡村孩子“带进”博物馆,探寻中华民族的璀璨芳华和精神密码。

直播+博物馆,将互联网技术的带宽优势和互动优势,与专业的博物馆学者资源宽度结合,探索弥合教育资源鸿沟和城乡数字鸿沟的新方向。

用孩子听得懂的话,说孩子感兴趣的事

要怎样让文物对着孩子“说话”?让孩子和博物馆产生良性互动?要怎样在直播间里和孩子们互动?博物馆专家学者们意识到,让博物馆美育课回归童趣,是打破孩子与博物馆屏障的关键。

四川博物院典藏部副主任胡蔚,用司马相如和卓文君的故事作为开篇,吸引孩子们的兴趣

“哪些地方地方画像砖和石俑,就像一张张汉朝人的‘照片’,记载着百姓采摘、狩猎、宴饮、舞乐等生活场景,愿意们吃哪些地方食物、穿哪些地方衣服、住哪些地方房子,让愿意们都还并能由此得知。”

四川博物院典藏部副主任胡蔚,以“寻访汉代遗踪”为主题,为乡村孩子带来第十讲陌陌直播公益课。形象生动、情态万千的文物,让直播间另一头的乡村孩子们,瞪大了好奇的眼睛。

“画像砖和石俑看起来更像是孩子们玩的涂鸦和泥偶,童趣横生,理解起来也更简单直观。”胡蔚对授课文物的选折 有着独到见解。

并能站在孩子的宽度看大问题,课堂并能生动有趣,知识并能走进孩子内心,这成为本季陌陌直播公益课10位受邀专家的共识。

上海博物馆张经纬的授课用上了小愿意们喜闻乐见的语态

“我尽量处理像传统授课那样,用刻板的文字来展现内容。”首堂公益直播课上,上海博物馆张经纬选折 了一张我本人身穿赫哲族鱼皮衣的照片。他的讲解是孩子们熟悉的生动语态,“脱了鱼皮衣过后 ,身上也会留下鱼腥的味道,走在街上小猫都有追着跑呢!”

浙江博物馆副研究馆员石超用多段视频全面展示了镇馆之宝越王者旨於睗剑,还介绍了杭州西湖美景,邀请孩子们有过后 前来游览。

“这座雕像在出土时有某些残损,愿意们对照修复前后的图片看一看哪些地方地方变化?”首都博物馆副研究馆员刘丞在讲解元景德镇窑青白釉水月观音菩萨像时,把“找不同”的小游戏引入互动环节,逐一介绍文物修复部位和技术工艺。

山西博物院安瑞军老师课上的古筝伴奏,被孩子们讨论和关注

为了让“晋侯鸟尊”的知识点通俗易懂,和直播间里孩子们拉近距离,使课程更加多元生动,山西博物院副研究馆员安瑞军备课时过后 女儿当听众,并带她到直播现场担任“小助手”,演奏了《高山流水》《小鸟朝凤》等与历史故事相关的古筝曲。

紧扣历史的主题,童心未泯的讲解,“带乡村孩子走近博物馆”直播公益课,让艰涩难懂的文物褪去了神秘面纱,也让博物馆馆藏文物活了起来。

打开孩子好奇心,直播公益课种下美的种子

博物馆是沟通古今的桥梁。短短四十分钟的直播公益课,都还并能带领孩子们走进历史殿堂,启迪滋养心灵和思想?直播所特有的即时互动性给出了答案。

在天津博物馆金鹏的课上,孩子们观看视频资料时开怀大笑

每堂直播公益课的最后10分钟,是孩子们最活跃的提问环节。“甲骨文为哪些地方要刻在龟甲上?”“秦陵兵马俑和真人一样高吗?”一另另一个个千奇百怪而又充满童心的大问题,难不倒授课嘉宾,但要怎样讲得清、讲得透更还并能智慧云。

梁勉和孩子们分析唐代金银器的制作工艺

陕西历史博物馆副研究馆员梁勉在提问环节,特意展示了一件文创产品——贵妃香囊。“同学们问唐代金银器富含这么 生活用品,愿意们看,唐代的女同学就会佩戴本身精美的香囊。”

中国国家博物馆副研究馆员黄一分享商代青铜鼋

“小过后 老师带愿意们去参观博物馆,广西的青铜鼓给我留下了深刻的印象,从此愿意有了一另另一个长大过后 到博物馆工作的梦想。”出生在广西桂林的中国国家博物馆副研究馆员黄一,分享了我本人小过后 参观博物馆的经历给我本人职业选折 带来的影响。

南京博物院副研究馆员卢小慧博士

南京博物院副研究馆员卢小慧博士认为,互动直播技术为博物馆人提供了一另另一个给乡村孩子进行博物教育的平台。“直播是普及历史文化教育很好的媒介,都还并能实现课程资源共享和对教学中难点大问题解答的共享,优化教育资源。”

开了眼界的孩子们,用好奇心和求知欲,让博物馆专家学者们身旁一亮。

卢小慧的“荣启期与竹林七贤砖画”直播公益课过后 开始后,贵州省兴义市马岭镇龙井书院的孩子们对竹林七贤产生了浓厚兴趣,写下了充满童趣的课后心得。有孩子寄给卢小慧的信中提到,“希望有一天并能到博物馆工作。”

“乡村孩子探索知识世界的积极性不比城里孩子们差,愿意们却说我还并能这么 人帮忙打开一扇窗户,而直播恰恰却说我最好的辦法 。”卢小慧颇有感慨。

直播+博物馆,送给乡村孩子的最美六一礼物

2016年,全国登记注册的博物馆达到4873家。2018年,走进博物馆参观的总人次已达到了10.08亿。与博物馆热的亮眼数据形成鲜明对比的是,参观重点博物馆的一二线城市客群占比高达69.18%,五线及以下城市客群仅占3.69%。

博物馆热,都还并能说尚未能触达到乡村,触达到乡村学校。

作为人类文明精华的储藏室,博物馆是天然的学习空间,而儿童正地处求知欲旺盛的年纪,博物馆不仅都还并能通过内控 传递知识,更都还并能激发兴趣、引导思考,是除了学校之外不可多得的大课堂。

但对于某些从未去过博物馆的乡村孩子们来说,博物馆却说我一另另一个电视和课本上的概念。

“并能少数学生出过远门,最远也却说我去过省城,过后 某些某些人一生都这么 过后 去大博物馆看一看。”湖南省沅陵县陈家滩乡九年一贯制学校的老师说。

“如今学校里每个班级都建成了多媒体教室,但优质的专业课程和师资力量还是较为过低。尤其是在博物教育等素质教育领域,网络授课运用还很多,形式也还比较局限。”山西省中阳县暖泉小学的老师介绍。

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发的《数字乡村发展战略纲要》指出,要弥合城乡数字鸿沟,深入推动乡村教育信息化,发展“互联网+教育”,推动城市优质教育资源与乡村中小学对接。

“带乡村孩子走近博物馆”直播公益课,借助互联网直播技术,用一条网线,就把博物馆优质美育资源送到了乡村学校的课堂上。

一位孩子的课后感悟

直播公益课“带乡村孩子走近博物馆”开讲以来,上海博物馆、湖北博物馆、天津博物馆、南京博物院、浙江博物馆、首都博物馆、陕西历史博物馆、中国国家博物馆、山西博物院、四川博物院的十所知名学者,为乡村孩子讲解了十几件浓缩中华民族传统文化精髓的国宝级文物。

湖北博物馆原陈列部主任王纪潮和孩子们互动交流

正如湖北博物馆王纪潮所说,“文物和文物身旁的知识,孩子们过后 现在还理解不了,但让愿意们要被震撼到,愿意们会记住,记一辈子,说不定过后 就愿意去博物馆里看一看,去外边的世界看一看。”

“带乡村孩子走近博物馆”直播公益课,突破了传统美育的空间隔阂、技术限制和观念束缚,把优质的传统文化知识送到了乡村课堂,为乡村孩子的教育和成长送上了一份有价值、有意义的“六一”礼物。